Zarządzanie Ryzykiem, Risk Management, Ryzyko, Analiza Ryzyka Rozliczamy z przyszłości

Ryzyko jest poważne – nasze dzieci, gdy skończą 40 lat, mogą słyszeć gorzej niż dzisiaj słyszą ich dziadkowie! Już dzisiaj co piąte dziecko źle słyszy, co trzecie ma problemy ze wzrokiem, co czwarte wykazuje zaburzenia artykulacji. Alarmujące jest to, że dwie trzecie rodziców nawet nie zdaje sobie z tego sprawy, że ich dziecko ma takie kłopoty!

Priorytetem rozpoczynającego się 1 lipca polskiego przewodnictwa w Radzie UE w zakresie ochrony zdrowia publicznego jest wprowadzenie w całej Europie przesiewowych badań narządów zmysłów u wszystkich dzieci. Podczas kongresu Europejskiej Federacji Towarzystw Audiologicznych przyjęto w Warszawie „Europejski Konsensus Naukowy nt. badań przesiewowych słuchu u dzieci w wieku przedszkolnym i szkolnym”. Porozumienie podpisali audiolodzy i foniatrzy oraz okuliści i terapeuci mowy. Konsensus wykorzystuje osiągnięcia stworzonego przez prof. Henryka Skarżyńskiego Instytutu Fizjologii i Patologii Słuchu, który badaniami przesiewowymi zajmuje się od prawie 18 lat i przebadał w tym czasie ponad 227 tys. dzieci z 11 tys. szkół na terenie Polski.

Niedosłuch, szumy uszne przestały już problemem głównie ludzi starszych. Jeszcze nie tak dawno pierwsze objawy obniżenia czułości słuchu obserwowano dopiero u 30-40-latków, dzisiaj kłopoty ze słuchem, charakterystyczne dla średniego pokolenia, mają dzieci, które kończą szkołę podstawową. Zaburzenia mają charakter trwały, towarzyszą im zmiany na poziomie mózgu - w pniu mózgu, strukturach podkorowych i korowych.

Celem Konsensusu jest wyrównanie szans edukacyjnych dzieci z problemami komunikacyjnymi. Zaburzenia w zakresie funkcjonowania narządów zmysłów są jedną z głównych przyczyn opóźnień w nauce i kłopotów w szkole, ponieważ powodują trudności w nabywaniu umiejętności językowych, utrudniają rozwój inteligencji i uniemożliwiają efektywne komunikowanie się z otoczeniem.

Ryzyko w garści:

• Wczesna diagnostyka i wdrożenie skutecznego leczenia daje dzieciom szansę na lepszy rozwój intelektualny i emocjonalny.
• Jednym z najskuteczniejszych narzędzi, które pozwala wcześnie rozpoznać dzieci zagrożone trudnościami w nauce z powodu zaburzeń słuchu, wzroku i mowy, są powszechne badania przesiewowe. Umożliwiają one podjęcie właściwego leczenia najpóźniej w momencie rozpoczęcia nauki w szkole.
• Obserwuj swoje dziecko. Porozmawiaj z lekarzem, jeśli maluch często otwiera buzię, pochrapuje w nocy, mówi niewyraźnie, ma częste infekcje górnych dróg oddechowych, kilka razy prosi o powtórzenie tego, co mówisz, siada zbyt blisko telewizora.
• Zapobiegaj: dzisiaj problem nie jest hałas przemysłowy. Zagrożenie dla uszu płynie z codziennego otoczenia na ulicy, w pracy, podczas zakupów. Dzieci tracą słuch na szkolnych korytarzach. Nie słuchaj godzinami muzyki płynącej ze słuchawek, poproś sprzedawcę o przyciszenie muzyki w sklepie, porozmawiaj z dyrektorem szkoły na temat zastąpienia dzwonka delikatniejszym dla uszu dźwiękiem.
• Akceptuj aparaty słuchowe – to nie jest wstydliwe urządzenie, lecz po prostu „okulary dla uszu”.